2024-03-09 農歷甲辰年 正月廿九
大學課堂空座率高

受訪專家:北京大學新聞與傳播學院教授  周憶軍

本報記者 牛雨蕾

任何一個時代,都有不愛上課的學生。但不久前,某高校教授在網上撰文感慨,現在大學生缺課已是“普遍的經常性的”——2023年春季學期,他不點名的課堂出勤率可能不到50%。該教授的經歷引發廣泛關注,北京大學新聞與傳播學院教授周憶軍從教20余年,對此頗有共鳴:“近幾年,課堂上學生們的學習熱情不斷減弱,近2/3的人不斷看手機,難以專心聽講?!睘楹未髮W生們越來越不愛上課了?

老師:學生沉默寡言,不如以前活躍

目前,周憶軍在北大講授三門新聞傳播實務課,兩門本科生課程,一門專業碩士課程。課上,他常分享自己此前擔任制片人、主持人等的實操經歷,還鼓勵學生到講臺上分析展示課堂作業,因此他的課向來頗受歡迎。但近些年,他明顯感受到學生們的變化:“上課時,所有學生都沉默寡言,對隨堂提出的常識問題一問三不知?!睘榱撕蛯W生們多交流,周憶軍每上一門課都會建立微信課程群,但通常只有他自己在群里發言。在他轉發課程相關短視頻時,同學們一般沒任何回應?!安贿^,如果凌晨兩點在群里發紅包,會被瞬間搶光。只有這時,才會收到一連串表示感謝的動圖?!敝軕涇娙滩蛔「锌骸斑@與十年前熱烈的課堂和活躍的群聊簡直天壤之別?!?

相比之前,課堂出勤率也下降了。對此,周憶軍倒不甚在意,會在開課時申明“不喜歡此課和不喜歡本人的同學不要勉強來上課,安心找個安靜的地方做自己的事情,只要保證期末作業能過關即可?!奔幢闳绱?,仍有同學一邊來上課,一邊盯著電腦干自己的事。當然,如果出勤人數過少,周憶軍還是會在下課時,請來上課的學生簽名,并對缺席的學生扣分。有學生對記者透露,“上有政策,下有對策”,缺席學生會找人代簽,或下課再溜進教室簽名。

北京某211大學大二在讀的小方說,學生逃課有選擇性。比如,高等數學、大學物理等必修課難度大,考試成績又關系到評獎學金等,學生們都會認真上課。政治、英語等課程,大家就沒那么認真了?!坝绕涫钦握n,階梯教室很大,上課的人也多。若不點名,一定一大堆人逃課?!北本┠掣咝媽I在讀學生小韓說,有些專業課、有趣的課或對找工作有幫助的課,學生通常不會缺席。比如,自己班上很少有人缺席“高級會計”等核心專業課,對需要實操的戰略課等積極性也較強,但枯燥的管理學課就有不少同學缺席。

學生:有些課“性價比不高”

事實上,“大學生不愛上課”的話題早已不新鮮。有人吐槽,很多知識以后根本用不上,而且企業招聘一般只看學校、不看成績;還有網友覺得,一些老師上課純屬照本宣科,內容枯燥乏味且多年不變,與社會脫節。

一名在讀博士研究生大松告訴記者,許多人會因升學和就業壓力而“被迫”逃課。他大三下半學期部分課程就缺席了,因為當時在準備考研。由于考研時間在大四上學期,大部分考生都會提前半年甚至一年備考,忙著做題、上輔導班,有些“性價比不高”的課程只能缺席。據他了解,不少大三、大四學生還會因在校外實習而缺課。

在大學生逃課的歸因中,授課質量常常占據首位。周憶軍認為,準備一節精彩的課堂應有三個前提,一是有價值的研究所得,二是豐沛的知識信息,三是較好的口頭表達能力。但他無奈地說:“這三點很少有老師能都滿足?!蹦壳?,大學在招聘教授時,會首選滿足前兩個條件的老師,授課口才并未被重視。這意味著,教授常常以學術研究為重,不會考慮授課是否精彩。不過他認為,大學這種選人傳統并非全然沒道理:研究所得和知識信息很重要,能滿足這兩點已非常難得?!叭粢晃焕蠋熢诖嘶A上還有口才,那是學生們的幸運?!?

在逃課或課上神游之時,學生們都在干什么呢?記者走訪發現,部分人的時間被荒廢,躲在宿舍打游戲、趁上課時間補覺、假裝聽課實則在趕另一門課作業……但隨著傳播媒介多元化,學生獲取信息渠道變多,也有人會借機提升自己或發展愛好,如聽網課考證、運營自媒體賬號等。周憶軍調侃道:“有學生做博主干得風生水起,教別人怎么學習,社交平臺粉絲比我都多?!?

“將大學課堂還給學生”

“當前,盡管不能說儲備知識無用,但經驗告訴我們,絕大多數知識都能在網上當即獲得,且大部分知識都會漸漸過時?!敝軕涇娬J為,當下,大學最重要的是教授學生學習研究和實操方法,他主張“將大學課堂還給學生”。

有學生介紹,在周憶軍的“廣播電視案例”課堂上,他會要求大家通過小組作業,分析一個大熱的廣播電視傳播案例,再輪流到講臺上展示?!鞍咐际亲赃x的,我們組當時分析的是《樂隊的夏天》,還有小組分析《心動的信號》。因為是自己喜歡的綜藝,大家都準備得特別認真?!边@名學生說,大家很愿意上這樣的課,有些沒選這堂課的同學還想來聽聽。

北京大學新聞與傳播學院副教授王洪喆也嘗試“將大學課堂還給學生”。疫情期間,他曾布置一份撰寫“家庭史”的作業,要求學生們利用居家上網課機會,通過訪談家人、查閱資料等,選定一位或幾位家人,完成一篇自己家庭史的非虛構作品。不少學生在作業末尾寫下了感受:“聽家人講述過去,很有趣、很奇妙,喜歡這種作業形式?!薄耙驗檫@個作業,我與家庭和解了?!彪S后,王洪喆將學生的家庭作業編纂成書,于2022年出版。同時,部分學生的家庭史物件、作品還在北京做過展覽。王洪喆介紹,他的這門課程還在繼續:“學生們正嘗試在網上搭建元宇宙展覽館,將一個個家族故事還原成生動場景?!睂Υ?,有學生稱,“實踐出真知”,這種學習方式脫離了枯燥的書本,“作業成書、進展讓我有了成就感,也更有興趣、有動力去學習?!薄?

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